2007'den Bugüne 92,227 Tavsiye, 28,206 Uzman ve 19,962 Bilimsel Makale
Site İçi Arama
Yeni Tavsiye Ekleyin!



Anne-Baba-Öğretmenlerin Disiplin Anlayışı,çocukta Başarı-Uyum veya Başarısızlık-Uyumsuzluğu Tetikleyebilir..
MAKALE #9164 © Yazan Gönül BAYALTUN | Yayın Haziran 2012 | 9,426 Okuyucu
DİSİPLİN "suçlu davranışları cezalandırmak için oluşturulmuş kurallar ve yaptırımları içerir" şeklinde algılanırsa,

DİSİPLİN=CEZA anlamı çıkar ki: bu da çocukta, gençte, toplum bireylerinde disipline karşı antipati oluşmasına, disiplinin cezalandıran, kişiyi gereksiz yere engelleyen haksız uygulamalar..vb şekilde algılanmasına neden olabilir.


Disiplin hakkında öğrencinin ,çocuğun,gencin olumsuz düşünceleri ;disipline karşı gelme, uymama, direnç geliştirme ve öfke, üzüntü, incinme, kin, nefret... gibi olumsuz duygular uyandırarak tam aksine disiplinin suç ve olumsuz davranışları çoğaltmasına neden bile olabilir..


Örneğin: Okulda, 2 öğrencinin kavga ettiklerini ve tam birinin diğerine vurduğu sırada nöbetçi öğretmenin olayı gördüğünü ve şu şekilde müdahale ettiğini varsayalım:


1-Tokat atan öğrenciye sinirli bir şekilde yaklaşırken"gel sen bakayım buraya,neden arakadaşına tokat atıyorsun,terbiyesiz!..arkadaşa böyle davranılır mı,dağ başımı burası..?"diye söylenerek gelir ve öfkeyle tokat atar!

2- Öğretmen tokat attığı öğrenciyi yanına alır ve müdüre götürür,müdürde çocuğa kızar,bağırır,onu okul kurallarına uymadığı ve arkadaşına kötü davrandığı için disipline verir..
3-Disiplin kurulu bu öğrenciye uyarı veya 1 gün okuldan uzaklaştırma gibi bir ceza verir ve bir daha böyle davranışlar yaparsa çok daha ağır cezalar verileceği konusunda ikaz ederek gönderir..

Disiplin konusunda yasanan bu olaya simdi de ceza alan öğrenci açısından bakalım ve çocuğun bu olay hakkındaki düşüncelerinin aşağıdaki gibi olduğunu varsayalım;


"-Kavgayı ben başlatmamıştım.

-Önce arkadaşım benim masa üstündeki ödevimi yere attı ve en üst sayfası yerdeki suya düşerek ıslandı ve emek,emek hazırladığım Türkçe dönem ödevim bozuldu..ben bu ödevi yapmak için günlerce uğraşmıştım,o benim not ortalamamı yükseltebilirdi..
-Bunu düşününce öfkelendim ve arkdaşıma ödevimi bozduğunu ,öğretmene bildireceğimi söyledim.
-Teneffüse çıkınca arkadaşım arkadan gelerek beni vurdu ve bana "beni öğretmene şikeyet edemezsin,döverim seni"diyerek bir tokat attı.Bende dönerek ona tokat attığım sırada nöbetçi öğretmen beni karşıdan gördü ve bana kızdı, dövdü,müdüre şikayet etti, bütün öğretmenler bana suçlu suçlu baktı,yerin dibine girdim,çok utandım,çok kızdım,sonra da disiplin kurulu bana ceza verdi.. Ve ben bu olayda haksızlığa uğradım, suçlu olan arakadaşım iken ben ceza aldım,üstelik Türkçe ödevimden düşük not aldım ve Türkçe dersim zayıf geldi..."

Tarzında olumsuz düşündüğünü ama bunu ifade edemediğini,dile getiremediğini,kimseyi inandıramadığını hatta anne-babasının bile kendisini suçlu bularak karsı tavır aldıklarını düşünen çocuk-genç:bu düşüncelerle okula, öğretmene,yasalara,otoritiye,disipline,yaşam,ortam kurallarına hatta aileye olan güven ve inancını kaybederek : adalet duygusu zedelenip,geniş anlamda insana,topluma olan güven ve saygısını kaybedebilir..Bu da çocuğu hem çekingen,hem saldırgan,kendini ifade edemeyen,yanlış anlasılmaktan ve cezalandırılmaktan korktuğu için tedirgin:sosyal ortamlara karışamayan,insanlara şüpheyle bakan ve dolayısıyla sosyal ve duygusal gelşiminde gerililikler ve yetersizlikler oluşmasına ve yaşamında zorlaştırıcı çok çeşitli prolemlerin ortaya çıkmasına neden olabilir..toplum ve insana güvensizlik duyarak büyüyen çocuk bütün bunların neticesinde ;kendisi de başkalarının haklarına duyarsız, dikkat etmez,vurdum duymaz bir kişilik geliştirebilir.


Ayrıca: Arkadaşıyla kavga sırasında haksızlığa uğrayıp, mağdur olduğunu düşünen bu genç, yoğun üzüntü öfke duygusunun etkisiyle, arkadaşlarını, öğretmenlerini,ailesini bu duygularıyla yüzleştirerek,onlarında öfke,üzüntü yaşayacağı davranışlara yönelebilir,disiplin kurallarına tepki oluşturabilir: Okul eşyalarına zarar vermek, çöpleri çöp kutusuna değil sınıfa, bahçeye atmak,oda diğer arkadaşlarının evde kardeşlerinin kitabına,defterine zarar vermek,saldırgan ve suçlu davranışlara yönelmek,arkadaşlarını dövmek ,okulu öğretmenleri sevmemek ,okuldan kaçmak..vb


Bu ve benzeri sonuçlara neden olan disiplin uygulaması amacından sapmış, yanlış uygulanmış,eksiklikleri,yetersizlikleri olan çocuk ve gencin zararına çalışan kurallara dönüşmüş olur.


Oysa disiplin: Kişiye yaşamını doğru yoldan kolay sürdürebilmeyi ve yaşama uyum sağlamayı hedefleyen ,dolayısıyla öğrenci de ;çalışmaya kendini ifade etmesine ve gelişmesine ortam oluşturan, sonucunda çocukları başarıya,çevre ve sosyal ortama uyum sağlamaya, kendine ve diğerlerine sevgi ,saygı duymaya ve bundan zevk almalarına , mutlu,kendisiyle çevresiyle barışık kişiler yetiştirmeyi amaçlayan ,yaşamı öğreten kuralları kapsamalıdır.


Bu anlamda disiplin ceza kadar ödülü de içermeli..


Disiplin Çocuk ve genç için : Yaşamı düzenleyen, kolaylaştıran ,hepsini haklar ve kurallar karşısında eşitleyici pozitif yaptırımları kapsamalı..


Disipline bu pencereden bakıldığında. disiplin kuralları kişiye itici değil, gerekli gözükebilir..


Disiplini gerekli gören çocuk, genç ve diğer kişiler kurallara uymak ister, yararlarını görür ve takdir edebilir..


Yukardaki disiplin cezası alan çocuğa dönersek:


"öğretmen dayak olayını gördüğünde önce şiddet olayını durdurup sonrada çocukların ikisini de dinlerse,arkadasının ödevini yere düşüren çocuğun ;ödevi bozulduğu ve öğretmenden düşük not alacağı ve dersinin zayıf geleceği düşüncesiyle çok üzüldüğünü ,böyle bir emek verip bir iş başardığında, biri gelip onu kazaylada olsa bozarsa ,kendisininde aynı üzüntüyü hissedebilceğini düşünmesini sağlarsa çocukların birbirlerine empati geliştirmelerini,anlamalarını sağlamış olur ve çocuk burdan nasıl kendi emeği boşa gittiğinde çok üzülüyorsa ,arkadaşınında üzülmüş olacağını farkederek olaya ve arkadaşına olan kızgınlık duygusu yerini anlayısa bırakabilir.


Öğretmen bu empati ve öz eleştriden sonra okulda nasıl davranırsak kendimiz ve arkadaşlarımızı zararlardan ,sıkıntı ve üzüntülerden koruyabileceğimizi bunun için de davranışlarımızda nelere dikkat etmemiz gerekebileceğini açıklayabilir hatta çocuklara nasıl davranmış olsalardı bu kötü olayın,kırgınlığın ortaya çıkmayabileceğini düşündürterek buldurtabilir..


Ayrıca çocukların kendi aralarında bir anlaşmazlığa düştüklerinde olayı çözemediklerinde şiddet ve saldırı yerine öğretmenlerine danışmanın yararlarını anlatabilir..sonra;


" şu anda kazayla da olsa arakadaşının ödevi yere senin hatan nedeniyle düştü ve bozuldu,sen bu ödevi yeniden yazarak arkadaşına geri vermeli ,zararını ı telafi etmelisin" tarzında bir yaptırımda , bu olayın disipli cezası hatta "ceza" değil "hatayı telafi etme" olarak ifade edilirse ;çocuk bir arkadasına bilerek ya da bilmeyerek zarar verdiğinde bunu karşılama sorumluluğu olduğunu, böylece iyi yada kötü tüm davranışlarının sorumluluğunu almak durumunda olduğunu kavrar ve daha sonra ki yaşamında hem başkalarının haklarına saygılı hemde yaşamında daha dikkatli,özenli davranışlar ortaya koyabilir.


Böyle durumlarda anne-babaya düşen takım tutar gibi anlamadan dinlemeden çocuğun karşında yada yanında tavır almak olmamalı,çocuğu yada öğretmeni suçlamak,azarlamak değil,doğruların ortaya çıkması konusunda çocuğunu dinleyen,destekleyen bir anlayışla harekety etmeli ve insanlarla ilişkilerinde,iletişimde sorumluluk taşıması gerektiği öğretmeli , çocuğun mağduriyeti söz konusuysa dinleyip anlayıp,olayı aydınlatmaya dönük çocuğun haklarını koruma gayretini desteklemeli çocuğun bu deneyimlerden olumlu dersler almasına yardım edebilmelidir...


Disiplin: pozitif özellik taşıdığında: Sabır, irade gücü, hoşgörü, empatiyi geliştirir,çocuğun gücünü kapasitesini ortaya çıkarır..


ÖRNEĞİN;


Havuz kurallarına uyan ve uymayan kişileri disipline bakış açıları açısIndan inceleyecek olursak;


havuz kuralları:


1-havuza mayoyla giriniz.Kuralın Amacı(mayo kumaşı hariç kumaşların klorlu suyla renklerini havuza bırakmaları ve boya zehirlerinin girenlerin sağlığını tehdit etmesinden yüzenleri korumak,yüzme sporunun en etkili şekilde yapılmasını ve kişinin en iyi yararlanmasını sağlayarak kişinin beden ve ruh sağlığına katkılarını artırmak)

-havuza 9-20 arası giriniz(diğer saatler havuz temizlenecek ve ertesi gün tekrar yüzmeye hazır hale getirilecek.Amaç yüzenlerin sağlığını korumak)
-havuza atlamayınız(dar havuz ortamında atlarken sıçrayan aşırı sularla diğer yüzenleri rahatsız etmeyin,diğerlerinin yüzme alanını daraltmayın,ayrıca havuzun derinliği yeterli olmayıp atlayan kişi dibe çakılarak kaza geçirebilir.(Amaç hem atlayanı hem diğerlerinin sağlını ve rahatını güvence altına almak)
-havuzda deniz yatağı kullanmayınız.(deniz yatağı için havuzlar dar alanlardır başkalrına çarpma vb. kazalara neden olablir.( diğer yüzenlerin haklarını ve sağlığını koruma.kimsenin kimseyi rahtsız etmeye hakkı yok kuralının uygulanması)
-havuz başına yiyecek-içecek getirmek yasaktır.(havuz başındaki yiyecekler,oluşturduğu çöpler artıklar,yağlar havuz suyuna karışarak havuzdan hastalık kapmanın önlenmesi,kırılan bardaklar tabaklar,çatallar ,bıçakların kazalara neden olmasını önlemek)

DİSİPLİNİ CEZA OLARAK ALGILAYANLARIN TUTUMMLARI;


Bu havuz kuralları karşında kişilerin küçüklüklerinden beri disipline,kurallara ,yasalara ve kural koyuculara karşı tutumları,inançları ya da inançsızlıkları onların kurallar uyma ya da uymama davranışını belirliyor.

Disiplin yasa,kural;kural koyucuların kendilerinin uymadığı ama diğerlerini uydurmak istedikleri bir yaşam engelleyici,zevk almayı,neşeyi,rahatı yok eden kurallardır "diyenler yani displini ceza olarak algılayanlar;kuarllara uymamak,sadece görevli görürken uymak,görevliyle tartışmak,haklarının gasp edildiğini düşünerek öfkelenmek,havuz eşyalarına ,çevreye ,diğerlerine zarar vererek davranışlarla kural koyucuları ve toplumu cezalandırarak,haksız! uygulamaları protesto etmek..gibi

DİSİPLİNİ YAŞAMI ÖĞRETEN,KOLAYLAŞTIRAN VE İNSAN HAKLARINI KORUYAN KURALLAR OLARAK ALGILAYANLARINTUTUMLARI;


Displini gerekli yaşamı düzenleyen,sağlığı,kişisel hakları koruyan, herkesin eşit yararlanmasını sağlayan ve gerekli olduğuna inanan kişi memnuniyetle kurallara uyacak,çocukların ve herkesin uymasını isteyecek,çocukların da uymasını sağlayarak küçükten itibaren kuralların gerekliliğni ve önemini öğretecek..gibi


İnsanın başardığı hiçbir gelişme, hiçbir buluş, yaşama uyum becerisi,kaliteli; sağlıklı, başarılı, mutlu yaşam,sınırsız, sorumsuz bir aile, okul ve yaşam biçiminde ortaya çıkmamıştır..


Disiplin yokluğu ve eksikliğnde;kuralsız, sınırsız, sorumsuz aile, okul ve iş ortamı kişinin olumlu yönlendirmelerden,yoksun kalarak çok fazla yanlış seçimlerle zaman, güç kaybetmesine, yaşamı doğru anlamakta ve algılamakta güçlük çekmesine, zorluklar karşısında şaşırıp, isyan edip, öfkelenip, ne yapacağını bilememesine ,koşulları düzeltmeye uğraşmak yerine boş vererek oluruna bırakmasına,yaşadığı zorluklar yüzünden umudunu kaybedip yaşamda: başarısızlık, iletişim sorunları, maddi manevi problemler, aile ve toplum içinde beğeni,onay ve takdir sorunları yaşamasına,saygı özgüven yoksunluğu,başarısızım,değersizim inancı, öğrenilmiş çaresizlik, korku-kaygı-panik geliştirerek çok daha yıkıcı sorunlarla yüzleşmek zorunda kalmasına neden olabilir..


Çocukta disiplin kuralları: yaşama uyum,başarı ve mutluluk verici sonuçları sağlarsa,kişi kurallara uyarak

:yaşamaktan, uğraşmaktan, didinmekten, çalışmaktan, sonuca ulaşabilmekten ortaya bir başarı bir ürün koymaktan zevk alan bir kişilik geliştirerek uyumlu,mutlu, kendine ve topluma yararlı bir kişilik oluşturabilir..

Böyle pozitif displin;kişiye emek veren, başarmasını sağlayarak hem kendini onaylayan, hem de çevreden onay ve takdir olarak, yaşamda varoluşunu ortaya koyabilen mutlu bireyler toplumunu oluşturabilir..


Böyle toplumlarda şu tarz insan davranışları yaygınlaşır:


Emeğiyle kazanan,kazanırken diğer kişilere ve topluma zarar vermemeyi ilke edinen, sadece kendisinin değil diğer insanların hak ve sorumlulklarını da gözeten,çevresini ve içinde bulunduğu evreni koruyan,içinde yaşadığı toplumu,çevreyi koruma sorumluluğu duyan,insanları anlayan,onlara hoş görü ve yardım etme duygusuyla yaklaşan, sevdiklerini mutlu etmekten hoşlanan...
Yazan
Bu makaleden alıntı yapmak için alıntı yapılan yazıya aşağıdaki ibare eklenmelidir:
"Anne-Baba-Öğretmenlerin Disiplin Anlayışı,çocukta Başarı-Uyum veya Başarısızlık-Uyumsuzluğu Tetikleyebilir.." başlıklı makalenin tüm hakları yazarı Gönül BAYALTUN'e aittir ve makale, yazarı tarafından TavsiyeEdiyorum.com (http://www.tavsiyeediyorum.com) kütüphanesinde yayınlanmıştır.
Bu ibare eklenmek şartıyla, makaleden Fikir ve Sanat Eserleri Kanununa uygun kısa alıntılar yapılabilir, ancak Gönül BAYALTUN'un izni olmaksızın makalenin tamamı başka bir mecraya kopyalanamaz veya başka yerde yayınlanamaz.
     Beğenin    
Facebook'ta paylaş Twitter'da paylaş Linkin'de paylaş Pinterest'de paylaş Epostayla Paylaş
Yazan Uzman
Gönül BAYALTUN Fotoğraf
Gönül BAYALTUN
Denizli
Çocuk Gelişimi Ve Eğitimcisi
TavsiyeEdiyorum.com Üyesi78 kez tavsiye edildi
Makale Kütüphanemizden
İlgili Makaleler Gönül BAYALTUN'un Yazıları
TavsiyeEdiyorum.com Bilimsel Makaleler Kütüphanemizdeki 19,962 uzman makalesi arasında 'Anne-Baba-Öğretmenlerin Disiplin Anlayışı,çocukta Başarı-Uyum veya Başarısızlık-Uyumsuzluğu Tetikleyebilir..' başlığıyla benzeşen toplam 14 makaleden bu yazıyla en ilgili görülenleri yukarıda listelenmiştir.
Sitemizde yer alan döküman ve yazılar uzman üyelerimiz tarafından hazırlanmış ve pek çoğu bilimsel düzeyde yapılmış çalışmalar olduğundan güvenilir mahiyette eserlerdir. Bununla birlikte TavsiyeEdiyorum.com sitesi ve çalışma sahipleri, yazıların içerdiği bilgilerin güvenilirliği veya güncelliği konusunda hukuki bir güvence vermezler. Sitemizde yayınlanan yazılar bilgi amaçlı kaleme alınmış ve profesyonellere yönelik olarak hazırlanmıştır. Site ziyaretçilerimizin o meslekle ilgili bir uzmanla görüşmeden, yazı içindeki bilgileri kendi başlarına kullanmamaları gerekmektedir. Yazıların telif hakkı tamamen yazarlarına aittir, eserler sahiplerinin muvaffakatı olmadan hiçbir suretle çoğaltılamaz, başka bir yerde kullanılamaz, kopyala yapıştır yöntemiyle başka mecralara aktarılamaz. Sitemizde yer alan herhangi bir yazı başkasına ait telif haklarını ihlal ediyor, intihal içeriyor veya yazarın mensubu bulunduğu mesleğin meslek için etik kurallarına aykırılıklar taşıyorsa, yazının kaldırılabilmesi için site yönetimimize bilgi verilmelidir.


07:40
Top