Meslek hayatımın ilk aylarıydı Bandırma'da özel rehabilitasyon da çalışırken programıma otizm tanısı olan bir öğrenci verildi.Öğrenci otizmin tipik belirtilerini açık bir şekilde gösteriyordu.Takıntılı hareketleri,göz kontağı kurmaktan iletişimden kaçmak v.s gibi. Benden önceki uzmanı okuldan ayrıldığı için diğer öğretmen arkadaşlardan öğrenci hakkında ne çalışıldığıyla ilgili bilgi aldım. Arkadaşlarımın söylediğine göre nesne resmini ayırt etme çalışması yapılıyordu ve bunun üzerinde iletişim bec. geliştirme hedefleniyordu. Bende diğer öğretmenin kaldığı yerden devam etmek istedim. Uzman arkadaşların söylediğine göre öğrenci hiç bir nesne resmini tanımıyordu. İlk 2 hafta öğrenci otistik olduğu için alışma çalışmaları ve oyun etkinlikleri yaptık. Peşinden derslere başladık.Lakin öğretime geçmek için aldığım performansta öğrenci bütün gösterdiğim nesne resimli kartlarını ayırt ediyor ve ismini söylüyordu. Ama arkadaşlar bilmediğini ifade etmişlerdi. Bunun üzerine uzman arkadaşlara öğrencinin tüm gösterdiğim resimli kartları bildiğini söyledim. Onlarda bana hangi resimli kartlarla çalıştığımı sordular.Ben de yapa nın r.kartları ile çalıştığımı söyledim.Bunu duyunca arkadaşlar gülüştü. Öğrencinin kaba değerlendirme formunda okuma-yazma yok diye yazıyor diye ben üstüne düşmemiştim. Halbuki öğrenci de işlevsiz okuma varmış. Öğrenci çarkıfeleği izlerken okumayı hecelemeyi öğrenmiş lakin bunu işlevsel olarak kullanamıyordu. Bu sebeple okuma yazma yok diye işaretlenmiş. Tabi ben bunu öğrendikten sonra resimli kartların üzerindeki yazıyı kapatarak performans alımını tekrar almaya başladım. Öğrenci böyle olunca ilk 2-3 gün tüm kartlardan neredeyse hepsinden ( - ) aldı. Lakin daha sonra öğretim yapmamama rağmen 2. turda resimli kartları tanımaya başladı. Bu sefer nereden ipucunu aldığını bulmaya çalıştım. Öğrenci resimli karta bakarken kafasını sağa sola kaydırarak söylüyordu. Bu sefer kartı havada aynı yönelttiğim şekilde tutarak bende yanına geçip baktım meğersem bizimkisi kartın arkasında ki öğretmen için yazılan nesne resminin ismini güneş yansıyınca arkadan ters bir şekilde okuyormuş. Bunu farkedince ben tabi büyük bir şok yaşadım Peşinden bu sefer resimli kartları ya karşısında olacaksa göbeğime yasladım ya da masa üstüne direk koydum. Tabi bir daha ipucu alamadı. Bu aşamadan sonra tüm performansını doğru aldıktan sonra doğru bir şekilde öğretimimize başlamıştık...
Bu yazıya atıf yapmak için yazının internet adresine link verilmelidir. Yazı yazarının izni olmaksızın başka bir mecraya kopyalanamaz veya başka yerde yayınlanamaz.
* Yayın Tarihi : 12-05-2013 - 19:40 (4000 gün önce),
* Ortalama Günde 0.81 okuyucu.
* Karakter Sayısı : 2580, Kelime
Sayısı : 324, Boyut : 2.52
Kb.
Lütfen Dikkat :
Sitemizde yayınlanan mesleki anıların telif hakkı tamamen
yazarlarına aittir, eserler sahiplerinin muvaffakatı
olmadan hiçbir suretle çoğaltılamaz, başka bir
yerde kullanılamaz, kopyala yapıştır yöntemiyle
başka mecralara aktarılamaz.
Bu metinden alıntı yapmak için alıntı yapılan yazıya
"Otistik öğrencim" başlıklı yazının tüm hakları yazarı Erkut ORUÇ'e aittir ve yazı, yazarı tarafından TavsiyeEdiyorum.com (http://www.tavsiyeediyorum.com) Mesleki Anılar Kütüphanesinde yayınlanmıştır. ibaresi eklenmelidir.
Bu ibare eklenmek şartıyla, yazıdan Fikir ve Sanat Eserleri Kanununa uygun kısa alıntılar yapılabilir, ancak yazarının izni olmaksızın makalenin tamamı başka bir mecraya kopyalanamaz veya başka yerde yayınlanamaz.
Sitemizde sayfası bulunan site üyemiz profesyoneller
üye
sayfaları içinden, Mesleki Anılarınız bölümü altında, YENİ
ANI GÖNDERİN linkini izleyerek bu sayfaya
mmesleki anılarını ekleyebilirler.
Peşinden bu sefer resimli kartları ya karşısında olacaksa göbeğime yasladım ya da masa üstüne direk koydum. Tabi bir daha ipucu alamadı. Bu aşamadan sonra tüm performansını doğru aldıktan sonra doğru bir şekilde öğretimimize başlamıştık... 