Disleksik olan öğrencilere bilgi aktarımında bulunurken ,tahtayı çok fazla kullanıp yazdıklarını oradan defterlerine geçirmelerini istemeyin veya mümkün olduğunca bu yöntemden kaçının. Yazarken çok fazla zaman harcayacakları için bitirmeye çalışırken sınıfın gerisinde kalabilirler. Bu durum diğerlerinden farklı hissetmelerine ve başarısızlık duygusuna neden olacaktır. Ayrıca bilgiyi yanlış geçirme ihtimalleride oldukça yüksektir.

Eğer tahtayı kullanmanız mutlaka gerekiyorsa en iyisi, her satırı farklı renkte tebeşir veya kalem kullanmak olacaktır. Disleksik öğrenciyi başka bir öğrenciyle eşleştirerek ikili çalışma yaptırmak da iyi bir fikir olabilir.

Sınıfa veya sadece dislektik olan öğrenciye seçenek sunmayı deneyin : Yazıları tahtadan mı geçirmek istiyorlar yoksa verilecek çalışma kağıtlarına bakarak kendi notlarını mı oluşturma istiyorlar.

Özellikle ev ödevlerinin çıktı alınarak yazılı halede öğrencilere verilmesi önemlidir.

Tahtaya yazmak yerine, bilgileri bilgisayarda yazıp dislektik öğrenciye çıktısını verin. Renkli kalemlerler önemi yerlerin altını çizmesini veya bu bölümlerin üzerinden geçmesini isteyin. En önemi yerleri tespit edip edemediğini denetlemeyi unutmayın. Eğer önemli yerleri tespit edemiyorsa birkaç tanesini siz gösterin. Bunlar çalışma kağıdının başından ortasından ve sonundan seçilebilir. Sonra kalanını kendisinin bulmasını isteyin.

Bu çalışma her paragrafın veya cümlenin anafikrini ve önemli olan kısmın bulmasını isteyerek daha farklı bir hale getirilebilir. Eğer öğrencinin bilgileri tahtadan defterine geçirmesi gerekmezse, bu tür aktivite için daha fazla zaman yaratılmış olur.

Kısa özet:

• Ders notlarını yazılı olarak verin.
• Başka bir öğrenci ile eşleştirerek ondan bakarak not almasını sağlayın.
• Notları farklı renklerde yazarak belirginleştirin.
• Önemli yerleri belirleyerek kendi notlarını oluşturmasını sağlayın.
• Gruplar oluşturarak kendi notlarını oluşturmasını sağlayın