► Çocuklarda Öğrenme Güçlüğü ile Nasıl Başedilir? Sözel Olmayan Öğrenme Güçlüğü - Soög (Nonverbal Learning Disability - Nld) Dr.Psk.Hatice TOPÇU ERSOY

Çocuklarda Öğrenme Güçlüğü ile Nasıl Başedilir? Sözel Olmayan Öğrenme Güçlüğü - SOÖG (Nonverbal Learning Disability - NLD) Sözel Olmayan Öğrenme Güçlüğü (SOÖG) nöro-psikolojik davranış, akademik ve sosyal-duygusal alanlarda güçlüklere neden olan gelişimsel bir problemdir. SOÖG si olan çocuk okul ortamında çeşitli zorluklarla karşılaşır. Okul ortamı karmaşık ve sürekli değişken bir yapıya sahiptir. Öğrenciler sürekli olarak çeşitli uyaranlarla karşı karşıyadır ve onlardan ortamlara uygun davranışlar göstermeleri, karmaşık sosyal etkileşimlerde bulunmaları ve aynı zamanda akademik becerilerle başa çıkmaları beklenir. Bu beklentiler herhangi bir çocuk için yorucu olabilirken SOÖG si... »»»

► Çocuklarda Öğrenme Güçlüğü Psk.Bahattin GÖKTAN

Öğrenme güçlüğü; okul başarısızlığını beraberinde getirir. yaşanan başarısızlığın erken dönemde fark edilmesi çok önemlidir. Okul yıllarının ilk dönemlerinde fark edilen başarısızlık ilköğretim süresince düzeltilmezse, çocuğun tüm okul yaşamını etkileyebilir. Okul başarısızlığı yaşayan çocuklarda genelde rastlanan durum amaç ve yaşam değerleri eksikliği, değersizlik sonucu oluşan duygusal zorlanmalar, olgunlaşmamış ilişkiler; kendine ve başkalarına yeterince güvenmeme, endişe gibi belirtiler görülür. Öğrenme Güçlüğünü Etkileyen Faktörler 1. Ev ve Aile Ortamı 1. Özgüven 2. Otonomi, Kendi kendini yönetme 3. Motivasyon 4. A... »»»

► Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklarda Akademik Başarısızlık ve Özgüven Erdi KANBAŞ

Öğrenme güçlüğü, akademik beceri ve yeteneklerin (dinleme, konuşma, okuma, yazma, matematik vb.) kazanımında ve kullanımında önemli derecede güçlüklerle kendini gösteren heterojen bir grup bozukluğu içeren bir terimdir. Bu yetersizlikler ve güçlükler bireyin içsel özelliği olup, merkezi sinir sistemindeki aksaklıklardan kaynaklandığı varsayılmakta ve yaşam boyu sürebilmektedir. Kendini düzenleyebilme, toplumsal yaşamı algılama ve sosyal etkileşim davranışlarındaki sorunlar öğrenme güçlükleri ile birlikte ortaya çıkabilir fakat bu sorunlar kendi başlarına bir öğrenme güçlüğü kategorisi oluşturmazlar. Öğrenme güçlüğü, diğer yetersizlik gruplarıyla (örneğin, duyusal yetersizlik,zihinsel yetersi... »»»

► Öğrenme Güçlüğü Psk.Elvan Zeynep KAYA

ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ Zekası normal ya da normal üstü olan, herhangi bir duyusal, nörolojik, fiziksel,ruhsal ve kültürel özrü olmayan; okuma – yazma, matematik, kendini ifade etme,düşünme, zaman ve mekan alanlarından biri veya birkaçında yetersizliğe yol açan bir bozukluktur. Öğrenme güçlüğü olan çocukları, zihinsel yetersiz ve davranış bozukluğu olan çocuklardan ayırmak gerekir. Yapılan araştırmalar, bu bozukluğa neden olan etmenler konusunda kesin sonuçlar vermemekle birlikte, düşük kilolu doğumlar, doğum öncesi ve doğum sonrası yaşanan sorunlar, dikkat eksikliği bozuklukları, yeme alışkanlıkları, bazı alerji türleri, görsel – işitsel – algısal ve benzeri sorunların özel öğrenme güçlüğü ... »»»

► Öğrenme Güçlüğü Psk.Aylin AYDEMİR

ÇOCUKLARDA ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ Çocuklarda sıklıkla karşılaşılan biri olan ders başarısızlığı, öğrenme problemleri genellikle ilk okulun ilk dönemlerinde ortaya çıkmatadır. Önceleri çocuğun tembelliği Ya da isteksizliği olarak yorumlanan bu problemlem sonrasında oldukça karmaşık bir hal alarak öğretmenlerşn ve ailelerin başına arıtan bir durum haline dönüşmektedir. Özel öğrenme güçlüğü kolay tanımlanabilen bir kavram değildir. Ancak en tipik göstergelerinden birisi çocuğun okulda yapması beklenilen becerileri kazanıp kullanmada sorun yaşamasıdır. Okul başarısı, insan hayatının geniş bir alanını etkilediğinden dolayı önemlidir ve özel öğrenme güçlüğü olduğu tesbit edilen bir çocuğun vakit kaybe... »»»

► Çocuklarda Hiperaktivite, Dikkat Eksikliği, Öğrenme Problemleri Psk.Aylin AYDEMİR

Bir çocuğun aşırı haraketli olması, oynaması, koşması, gürültü yapması hatta bazen riskli davranışlardabulunması oldukça doğaldır. Hatta çocuk olmanın keyfi en önemli özeliğidir bunlar. Ancak hiperaktif olarak değerlendirilen bir çocuğun harektiliği aşırılığı ile hemen diğerlerinden ayrılır. Hiperaktif bir çocuk sıklıkla anne karnından itibaren harektli olmaya başlarlar. Bebeklik dönemlerinden itibaren az uyudukları .Çok haraket ettikleri gözlemlenir. Hiperaktif çocukların en tipik özellikleri sıklıkla evin içinde ordan oraya koşmaları, yüksek yerlerden atlamaları, laf dinlemekte, kuralları anlamakta ve uygulanmakta zorlanmalarıdır.Ailelerin en çok yanıldığı nokta ise bu çocukların çok ilgi ... »»»

Özgeçmiş - Çalışma Alanları - Makaleler (21) - Videolar (5) - İletişim Bilgileri