Özel Öğrenme Güçlüğü
ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ NEDİR ?
Özel öğrenme güçlüğü dinleme, konuşma, okuyup-yazma, muhakemede bulunma ve matematik işlemleri yapma yeteneklerinin elde edilmesi ve kullanılmasında önemli zorluklarla beliren bir bozukluktur. Zekası normal ya da normalin üstünde olsa da zekasına uygun performans göstermeyen, herhangi bir duyusal, fiziksel, ruhsal, kültürel soruna bağlı olmayan okuma, yazma, matematik, kendini ifade etme, mekanda yön bulma gibi alanlardan birinde ya da tümünde güçlük çeken çocukları kapsar.
* Okuma becerisindeki bozukluğa (doğru okuyamama, yavaş okuma gibi) DİSLEKSİ,
*Matematikte öğrenme güçlüğü yaşıyorsa DİSKALKULİ,
*Yazma ile ilgili öğrenme güçlüğü yaşıyorsa DİSGRAFİ adı verilir.
Çoğunlukla farklı yoğunlukta üçü bir arada bulunur ve tespit edilebilmesi için çocuğun 7 yaşını doldurmuş ve okuma- yazma aşamasını tamamlamış olması gerekir.
OKUMA VE YAZMADA GÖRÜLEN GÜÇLÜKLER
*Okumayı geç öğrenme
*Ses-sembol eşlemesini yapmada zorlanma
*Şekilleri doğru kopya edememe
*İmla hatalarının çok olması
*Muhtelif sembolleri sıraya koymada zorlanma
*Okuma hataları yapma ve/veya dikkatsiz okuma
*Yazarken harf atlama, ekleme ve harfleri yanlış sırada yazmak
*Okunaksız yazı yazmak
*Kelimeler arasında gereksiz ve anlamsız boşluk bırakmak
*Yön bulmada zorlanma
*Sağını solunu karıştırma
*”b” ve “d” harflerini karıştırmak
*Anlamsız kelimelerle okuma
*Hece veya kelimeleri tersten okumak ve bu şekilde yazmak
*Yavaş ve duraklayarak okumak ve yazmak
*Okuduğu satırı, parağrafı kaybetmek
*Okuduğunu anlamada zorlanma
*Bu çalışmalar sırasında sürekli olarak dikkatinin dağılması
MATEMATİKTE GÖRÜLEN GÜÇLÜKLER:
*Çarpım tablosu ezberleyip hatırlamakta zorlanma
*Parmaklarını kullanarak hesap yapma
*Kavramları anlamada zorlanma
*İşlemleri doğru ve çabuk yapmada zorlanma
*Problemi anlamakta zorlanma
*Problem çözümünde işlemleri doğru sıraya koymakta zorlanma
*25 sayısını 52 olarak karıştırma
ALGILAMADA YAŞANAN GÜÇLÜKLER:
Algılama, kendini ifade ve kavrama alanında yaşanan güçlükler
*Genelde basit ve az sayıda kelime kullanarak yazma
*Uzun cümlelerden oluşan sözel yönergeleri takip etmede zorlanma
*Bazı kavramların tam oturmamış olmasından dolayı “anlayamama”
*Bir olayı resmi veya nesneyi anlatmada zorlanma
*Sözcük dağarcığının kısıtlı olması
*İsimleri zor hatırlama
*Gramer hataları yapma
*Görme bozuklukları olmadığı halde nesne ve şekilleri farklı görme, farklı algılama, ve sesleri farklı algılama.
Bu kriterler dışında öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler:
*Dikkatlerini yaptıkları işe verseler bile, anlamakta, öğrenmekte zorlanırlar.
*Derinlik algılarında bozukluk vardır.
*Motor koordinasyonları kötü ve kabadır. Hantal ve sakar olabilirler.
*Görsel algılama problemleri vardır. Görsel uyarıcılar arasındaki ayrıntıları ayırt etmede zorlanırlar.
*Yazarken, okurken harfleri karıştırırlar, hece- harf atlarlar, ters okur veya yazarlar.
*Görsel hafıza problemleri vardır. Bir şekli yeniden hayal etmede ve hatırlamada zorlanırlar.
*Yazıları, okumaları bozuktur ve yazma- okuma hızları düşüktür.
*İşitsel algı problemleri vardır. Kelimelere veya çevrede duydukları seslere anlam verirken hata yaparlar. Pek çok ses arasında, bütün bu sesleri bastırarak çıkan bir sesi ayırt edemezler.
*İşitsel hafızaları zayıftır. İşitsel bir uyaranı hatırlayıp yeniden seslendirmede güçlük çekerler.
*Okurken yerlerini kaybederler, satır atlar ya da aynı satırı tekrar okurlar. Yazının fontu büyüdükçe daha güzel ve doğru okurlar.
*Sıralama yanlışları yaparlar.
*Sınıflandırmada zorluk yaşarlar.
*Zaman kavramlarını karıştırırlar.
*Cümleleri tamamlamakta zorluk çekerler.
*Sözcükler arasında boşluk bırakmazlar.
*Sesin geldiği yönü tayin edemezler.
*Gürültülü ortamda anlatılan bir konuyu ya da konuşmayı izlemekte zorlanırlar.
*Bilmeleri gerektiğini düşündüğümüz mekanlarda bile kaybolabilirler.
*Sağ- sol, alt- üst, ön- arka gibi kavramları karıştırabilirler.
*Sayı kavramlarını anlamada zorluk çekerler.
*Matematik problemlerini okurken başını hatırlayamazlar.
*Yaptıkları herhangi bir hatayı defalarca tekrarlarlar.
*İmla kurallarını unuturlar, çarpım tablosunu unuturlar. (Bir gün bildiklerini ertesi gün unutabilirler)
*Matematik terimlerini, işlemlerini, kavramlarını anlama ve adlandırma ile yazılı problemleri matematik sembollere çevirmede zorlanırlar.
*Matematikte problem çözerken adımların sırasını karıştırırlar, çözüm stratejisini oluşturamazlar.
Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrenciler İçin Öğretmenlere Öneriler;
*Yazma-okuma bozukluğu olan çocuklar anlatılanları dinleyerek öğrenebilirler.
Anlayıp, anlamadıklarını kontrol etmek istediğinizde sınav sorularını çabuk okuyamaz ve cevapları çabuk yazamadıkları için önemli sınavların sözlü yapılması uygun olur.
Yazılı yapmak zorunlu ise çoktan seçmeli testler seçilmelidir.
*Zaman kısıtlaması altında çalışamazlar. Ona kendi çalışma hızını göz önünde bulundurarak daha fazla zaman verilebilir.
*Görsel algılama, görsel dikkat problemi olan çocuklar harf, rakam, işaret gibi pek çok sembolü karıştırabilirler. Bu durumda tahtadan bakarak yazı yazmak çok güçtür. Bu konuda ona diğer öğrencilerden daha toleranslı davranılmalıdır.
*İşitsel dikkat ve algı konusunda zorluğu olan çocuklar kolay anlaşılan detaysız ve kesin yönergelere ihtiyaç duyarlar.
*Başarıyı tatması için fırsatlar verilmelidir. Gün içinde birkaç kez başarabileceğine inanılan görevler verilmelidir ki; başarı duygusuna yabancı kalmasın!
*Yardıma ihtiyaç duyduğu her konuda ona yardım edilebilir. Ama daha sonraki basamakta kenara çekilmek gerekir ki, bağımsızlık kazanabilsin!
*Gerektiğinde yardımcı olun, okumakta zorlanıyorsa siz okuyabilir, anlatmasına yardımcı olabilirsiniz.
*Öğrencinizin hangi öğrenme kanalında zorluğu olduğunu, hangi öğrenme kanallarını daha iyi işlediğini bilin. Bu, herhangi bir konuyu kavratırken hangi öğrenme metotlarının kullanılacağını belirleyecektir.
*En önemlisi onun farkında olmak, onun değerli bir insan olduğunu hissettirmektir. Gösterdiği her çaba sevgiyle ödüllendirilmelidir. Bunu hissederse onun için gösterilen çaba, sabır ve emeğin karşılığı daha çabuk alınacaktır.
Öğrenme Güçlüğü Olan Ünlülerden Bazıları; Edison, Rodin, Picasso, Tom Cruise, Albert Einstein, Can Dündar, Picasso, Roesevelt, Walt Disney, Wagner, Cher, Anderson, Agatha Christie, Churchill, Leonardo da Vinci …
Özel öğrenme güçlüğü dinleme, konuşma, okuyup-yazma, muhakemede bulunma ve matematik işlemleri yapma yeteneklerinin elde edilmesi ve kullanılmasında önemli zorluklarla beliren bir bozukluktur. Zekası normal ya da normalin üstünde olsa da zekasına uygun performans göstermeyen, herhangi bir duyusal, fiziksel, ruhsal, kültürel soruna bağlı olmayan okuma, yazma, matematik, kendini ifade etme, mekanda yön bulma gibi alanlardan birinde ya da tümünde güçlük çeken çocukları kapsar.
* Okuma becerisindeki bozukluğa (doğru okuyamama, yavaş okuma gibi) DİSLEKSİ,
*Matematikte öğrenme güçlüğü yaşıyorsa DİSKALKULİ,
*Yazma ile ilgili öğrenme güçlüğü yaşıyorsa DİSGRAFİ adı verilir.
Çoğunlukla farklı yoğunlukta üçü bir arada bulunur ve tespit edilebilmesi için çocuğun 7 yaşını doldurmuş ve okuma- yazma aşamasını tamamlamış olması gerekir.
OKUMA VE YAZMADA GÖRÜLEN GÜÇLÜKLER
*Okumayı geç öğrenme
*Ses-sembol eşlemesini yapmada zorlanma
*Şekilleri doğru kopya edememe
*İmla hatalarının çok olması
*Muhtelif sembolleri sıraya koymada zorlanma
*Okuma hataları yapma ve/veya dikkatsiz okuma
*Yazarken harf atlama, ekleme ve harfleri yanlış sırada yazmak
*Okunaksız yazı yazmak
*Kelimeler arasında gereksiz ve anlamsız boşluk bırakmak
*Yön bulmada zorlanma
*Sağını solunu karıştırma
*”b” ve “d” harflerini karıştırmak
*Anlamsız kelimelerle okuma
*Hece veya kelimeleri tersten okumak ve bu şekilde yazmak
*Yavaş ve duraklayarak okumak ve yazmak
*Okuduğu satırı, parağrafı kaybetmek
*Okuduğunu anlamada zorlanma
*Bu çalışmalar sırasında sürekli olarak dikkatinin dağılması
MATEMATİKTE GÖRÜLEN GÜÇLÜKLER:
*Çarpım tablosu ezberleyip hatırlamakta zorlanma
*Parmaklarını kullanarak hesap yapma
*Kavramları anlamada zorlanma
*İşlemleri doğru ve çabuk yapmada zorlanma
*Problemi anlamakta zorlanma
*Problem çözümünde işlemleri doğru sıraya koymakta zorlanma
*25 sayısını 52 olarak karıştırma
ALGILAMADA YAŞANAN GÜÇLÜKLER:
Algılama, kendini ifade ve kavrama alanında yaşanan güçlükler
*Genelde basit ve az sayıda kelime kullanarak yazma
*Uzun cümlelerden oluşan sözel yönergeleri takip etmede zorlanma
*Bazı kavramların tam oturmamış olmasından dolayı “anlayamama”
*Bir olayı resmi veya nesneyi anlatmada zorlanma
*Sözcük dağarcığının kısıtlı olması
*İsimleri zor hatırlama
*Gramer hataları yapma
*Görme bozuklukları olmadığı halde nesne ve şekilleri farklı görme, farklı algılama, ve sesleri farklı algılama.
Bu kriterler dışında öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler:
*Dikkatlerini yaptıkları işe verseler bile, anlamakta, öğrenmekte zorlanırlar.
*Derinlik algılarında bozukluk vardır.
*Motor koordinasyonları kötü ve kabadır. Hantal ve sakar olabilirler.
*Görsel algılama problemleri vardır. Görsel uyarıcılar arasındaki ayrıntıları ayırt etmede zorlanırlar.
*Yazarken, okurken harfleri karıştırırlar, hece- harf atlarlar, ters okur veya yazarlar.
*Görsel hafıza problemleri vardır. Bir şekli yeniden hayal etmede ve hatırlamada zorlanırlar.
*Yazıları, okumaları bozuktur ve yazma- okuma hızları düşüktür.
*İşitsel algı problemleri vardır. Kelimelere veya çevrede duydukları seslere anlam verirken hata yaparlar. Pek çok ses arasında, bütün bu sesleri bastırarak çıkan bir sesi ayırt edemezler.
*İşitsel hafızaları zayıftır. İşitsel bir uyaranı hatırlayıp yeniden seslendirmede güçlük çekerler.
*Okurken yerlerini kaybederler, satır atlar ya da aynı satırı tekrar okurlar. Yazının fontu büyüdükçe daha güzel ve doğru okurlar.
*Sıralama yanlışları yaparlar.
*Sınıflandırmada zorluk yaşarlar.
*Zaman kavramlarını karıştırırlar.
*Cümleleri tamamlamakta zorluk çekerler.
*Sözcükler arasında boşluk bırakmazlar.
*Sesin geldiği yönü tayin edemezler.
*Gürültülü ortamda anlatılan bir konuyu ya da konuşmayı izlemekte zorlanırlar.
*Bilmeleri gerektiğini düşündüğümüz mekanlarda bile kaybolabilirler.
*Sağ- sol, alt- üst, ön- arka gibi kavramları karıştırabilirler.
*Sayı kavramlarını anlamada zorluk çekerler.
*Matematik problemlerini okurken başını hatırlayamazlar.
*Yaptıkları herhangi bir hatayı defalarca tekrarlarlar.
*İmla kurallarını unuturlar, çarpım tablosunu unuturlar. (Bir gün bildiklerini ertesi gün unutabilirler)
*Matematik terimlerini, işlemlerini, kavramlarını anlama ve adlandırma ile yazılı problemleri matematik sembollere çevirmede zorlanırlar.
*Matematikte problem çözerken adımların sırasını karıştırırlar, çözüm stratejisini oluşturamazlar.
Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrenciler İçin Öğretmenlere Öneriler;
*Yazma-okuma bozukluğu olan çocuklar anlatılanları dinleyerek öğrenebilirler.
Anlayıp, anlamadıklarını kontrol etmek istediğinizde sınav sorularını çabuk okuyamaz ve cevapları çabuk yazamadıkları için önemli sınavların sözlü yapılması uygun olur.
Yazılı yapmak zorunlu ise çoktan seçmeli testler seçilmelidir.
*Zaman kısıtlaması altında çalışamazlar. Ona kendi çalışma hızını göz önünde bulundurarak daha fazla zaman verilebilir.
*Görsel algılama, görsel dikkat problemi olan çocuklar harf, rakam, işaret gibi pek çok sembolü karıştırabilirler. Bu durumda tahtadan bakarak yazı yazmak çok güçtür. Bu konuda ona diğer öğrencilerden daha toleranslı davranılmalıdır.
*İşitsel dikkat ve algı konusunda zorluğu olan çocuklar kolay anlaşılan detaysız ve kesin yönergelere ihtiyaç duyarlar.
*Başarıyı tatması için fırsatlar verilmelidir. Gün içinde birkaç kez başarabileceğine inanılan görevler verilmelidir ki; başarı duygusuna yabancı kalmasın!
*Yardıma ihtiyaç duyduğu her konuda ona yardım edilebilir. Ama daha sonraki basamakta kenara çekilmek gerekir ki, bağımsızlık kazanabilsin!
*Gerektiğinde yardımcı olun, okumakta zorlanıyorsa siz okuyabilir, anlatmasına yardımcı olabilirsiniz.
*Öğrencinizin hangi öğrenme kanalında zorluğu olduğunu, hangi öğrenme kanallarını daha iyi işlediğini bilin. Bu, herhangi bir konuyu kavratırken hangi öğrenme metotlarının kullanılacağını belirleyecektir.
*En önemlisi onun farkında olmak, onun değerli bir insan olduğunu hissettirmektir. Gösterdiği her çaba sevgiyle ödüllendirilmelidir. Bunu hissederse onun için gösterilen çaba, sabır ve emeğin karşılığı daha çabuk alınacaktır.
Öğrenme Güçlüğü Olan Ünlülerden Bazıları; Edison, Rodin, Picasso, Tom Cruise, Albert Einstein, Can Dündar, Picasso, Roesevelt, Walt Disney, Wagner, Cher, Anderson, Agatha Christie, Churchill, Leonardo da Vinci …
|
Yazan
|
Bu makaleden alıntı yapmak
için alıntı yapılan yazıya aşağıdaki ibare eklenmelidir: "Özel Öğrenme Güçlüğü" başlıklı makalenin tüm hakları yazarı Psk.Sibel YALMAN'e aittir ve makale, yazarı tarafından TavsiyeEdiyorum.com (http://www.tavsiyeediyorum.com) kütüphanesinde yayınlanmıştır. Bu ibare eklenmek şartıyla, makaleden Fikir ve Sanat Eserleri Kanununa uygun kısa alıntılar yapılabilir, ancak Psk.Sibel YALMAN'ın izni olmaksızın makalenin tamamı başka bir mecraya kopyalanamaz veya başka yerde yayınlanamaz. |
Beğenin 
Yazan Uzman
|
| Makale Kütüphanemizden | ||||
|
Sitemizde yer alan döküman ve yazılar uzman üyelerimiz tarafından hazırlanmış ve pek çoğu bilimsel düzeyde yapılmış çalışmalar olduğundan güvenilir mahiyette eserlerdir. Bununla birlikte TavsiyeEdiyorum.com sitesi ve çalışma sahipleri, yazıların içerdiği bilgilerin güvenilirliği veya güncelliği konusunda hukuki bir güvence vermezler. Sitemizde yayınlanan yazılar bilgi amaçlı kaleme alınmış ve profesyonellere yönelik olarak
hazırlanmıştır. Site ziyaretçilerimizin o meslekle ilgili bir uzmanla görüşmeden, yazı içindeki bilgileri kendi başlarına kullanmamaları gerekmektedir. Yazıların telif hakkı tamamen yazarlarına aittir, eserler sahiplerinin muvaffakatı olmadan hiçbir suretle çoğaltılamaz, başka bir
yerde kullanılamaz, kopyala yapıştır yöntemiyle başka mecralara aktarılamaz. Sitemizde yer alan herhangi bir yazı başkasına ait telif haklarını ihlal ediyor, intihal içeriyor veya yazarın mensubu bulunduğu mesleğin meslek için etik kurallarına aykırılıklar taşıyorsa, yazının kaldırılabilmesi için site yönetimimize bilgi verilmelidir.
